Олигофренопедагогика в Воронеже

Образование:

• Воронежский государственный педагогический университет, факультет психологии, специальность «психология (практическая психология в системе народного образования)», квалификация «практический психолог», 1995 г.

Дополнительная информация: коррекция, развитие внимания, памяти, консультация, зависимость

Образование:

• Выпускница Павловского педагогического училища, квалификация – учитель начальных классов, 2001 г.

• Воронежский государственный педагогический университет, квалификация – учитель русского языка и литературы, 2006 г.

• Курский государственный университет, направление – специальное (дефектологическое) образование, профиль – логопедия, 2016 г.

Опыт:

• Опыт преподавания логопед в детском саду и детских центрах — 10 лет.

• Опыт репетиторства - с 2012 года.

Достижения:

• Победитель муниципального этапа всероссийского конкурса «Воспитатель года» в рамках IX городского фестиваля педагогического мастерства «От признания к признанию», 2018 г.

• Лауреат регионального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России», 2018 г.

Образование:

• Тюменский индустриальный университет, государственное и муниципальное управление, бакалавр, 2016 г.

• Тюменский государственный университет, профессиональная переподготовка по курсу «Практический психолог», 2017 г.

• Повышение квалификации «Нейропсихология детского возраста», 2017 г.

• ЧУДО «Психологический центр "Белый слон"», нейропсихологическая диагностика и коррекция детей, III ступень, 2017 г.

• ЧУДО «Психологический центр "Белый слон"», нейропсихологическая диагностика и коррекция детей, I ступень, 2017 г.

• ЧУДО «Психологический центр "Белый слон"», нейропсихологическая диагностика и коррекция детей, II ступень, 2017 г.

• Профессиональная переподготовка, педагог-психолог, преподаватель психологии, 2018 г.

• Повышение квалификации, телесно-ориентированная психотерапия, 2019 г.

• РГСУ, клинический психолог, 2019–2020 гг.

Опыт:

• Благотворительный фонд «Общие дети» г. Воронеж, психолог проекта «Наставничество» — 3 года.

Образование:

• Бутурлиновское педагогическое училище, учитель начальных классов, 2007 г.

• Воронежский институт экономики и социального управления, специальность — психология, 2013 г.

• Институт развития образования, программа «Базовые принципы прикладного анализа поведения как основного метода обучения детей с расстройствами аутистического спектра в ресурсном классе, ресурсной группе», 2018 г.

• Обучение по первому модулю «Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости», 2019 г.

• Казенное общеобразовательное учреждение воронежской области «Воронежский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции», сертификат об участие в Межрегиональной педагогической конференции «Особенности подросткового периода у детей с РАС», 2021 г.

• Санкт- Петербургский межотраслевой институт повышения квалификации, особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении детей с ОВЗ, 2021 г.

• Школа игровой логопедии, программа «Игровая логопедия. Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей», 2022–2023 гг.

Образование:

• АНО ВО «Российский новый университет», специальность «педагогика и психология», квалификация «педагог-психолог», диплом специалиста, 2016 г.

• Институт развития образования, повышение квалификации по программе «Обучение и воспитание детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС ОВЗ», 2017 г.

• Московский психолого-социальный университет, методы прикладного анализа поведения для организации особых образовательных условий для обучающихся с ОВЗ и аутизмом, 2018 г.

• ФГБОУ ВО «ВГПУ», психолого-педагогическое образование, диплом магистра с отличием, 2020 г.

• Воронежский институт высоких технологий, повышение квалификации по программе «Открытые образовательные технологии в контексте ФГОС: тьюторство и модерация", 2020 г.

• Санкт-Петербургский межотраслевой институт повышения квалификации, повышение квалификации по программе «Методика и технологии обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС», 2021 г.

• Санкт-Петербургский межотраслевой институт повышения квалификации, повышение квалификации по программе «Лекотека как новая форма социализации и образования детей раннего возраста с ОВЗ», 2021 г.

• Авторский курс Ю.А. Робилко «Музыка движения. От тела к звуку. Авторский подход в работе с неговорящими детьми», 2023 г.

Опыт:

• МБОУ СОШ № 88 с УИОП, тьютор — 7 лет.

• Оздоровительно-коррекционный центр «Без границ», ABA-терапист, 2020–2023 гг.

Образование:

• Московский гуманитарно-психологический институт, профессиональная переподготовка по программе «Психология», специализация «психологическое консультирование», 2012–2013 гг.

• Институт развития образования, профессиональная переподготовка по программе «Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройством аутического спектра», 2015 г.

• Московский государственный психолого-педагогический университет, повышение квалификации по программе «психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с РАС», 2017 г.

• ВГУ, профессиональная переподготовка по программе «Дефектология. Образование лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с ограниченными возможностями здоровья (детей, подростков)», 2019 г.

• ГБУ Городской психолого-педагогический центр ДО гор. Москвы, «Эффективные технологии в работе учителей при организации образовательного процесса обучающихся с аутизм (РАС) в рамках образовательных моделей ресурсный класс и автономный класс» (с 2019 г.).

• КМЦ «Педагогика и психология», модуль 1 «Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы», 2020 г.

• КМЦ «Педагогика и психология», модуль 2 «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков. Функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ», 2021 г.

• КМЦ «Педагогика и психология», модуль 3 «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения», 2021 г.

Опыт:

• МБОУ СОШ № 85, учитель автономного (коррекционного) класса — 8 лет.

Достижения:

• Воронежская городская дума, благодарственное письмо за многолетний и плодотворной труд в системе воспитания подрастающего поколения, разработку и внедрение инновационных технологий обучения, любовь к детям, творческий подход к работе, 2019 г.

• Премия ВОРДИ «Родительское спасибо», лауреат в номинации «За раскрытие в каждом ребёнке его талантов и возможностей», 2019 г.

Образование:

• Московский гуманитарно-экономический институт, психология, 2011–2014 гг.

• Институт развития образования, особенности реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ при обучении детей с РАС, 2015 г.

• Федеральный институт развития образования, особенности реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при обучении детей с РАС, 2015 г.

• Институт развития образования, программа «Инструменты тестирования в прикладном анализе поведения. Вербальное поведение», 2015 г.

• Институт развития образования, введение в основы прикладного анализа поведения, 2015 г.

• Институт развития образования, программа «Формирование психолого-педагогических компетенций персонала "ресурсных классов", осуществляющего тьюторское сопровождение детей с ОВЗ», 2015 г.

• Институт развития образования, использование поведенческого анализа в инклюзивной образовательной среде, 2015 г.

• Московский центр педагогики и психологии, первый и второй уровень программы «Принципы прикладного анализа поведения (АВА)», 2017 г.

• Московский центр педагогики и психологии, третий и четвёртый уровень программы «Прикладной анализ поведения (АВА)», 2017 г.

• Московский центр педагогики и психологии, пятый и шестой уровень программы «Прикладной анализ поведения (АВА)», 2018 г.

• Московский центр педагогики и психологии, седьмой и восьмой уровень программы «Прикладной анализ поведения (АВА)», 2018 г.

• Московский центр педагогики и психологии, восьмой и девятый уровень программы «Прикладной анализ поведения (АВА)», 2018 г.

• ВГУ, дефектология, 2018–2019 гг.

• Санкт-Петербургский межотраслевой институт повышения квалификации, экспериментальная патопсихология: клиническая диагностика в практике психолога и экспертной деятельности, патопсихолог, 2021 г.

• Санкт-Петербургский межотраслевой институт повышения квалификации, арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ согласно ФГОС ДО, 2021 г.

• Институт социального образования, деятельность по сопровождению и двустороннему переводу на жестовый или тактильный жестовый язык для граждан с одновременным нарушением зрения и слуха, 2023 г.

Опыт:

• КДЦ «Северный», дефектолог — 12 лет.

• МБОУ «СОШ № 6», ресурсный класс для детей с РАС, 2015–2017 гг.

• МБОУ «СОШ № 88» с УИОП — 6 лет.

Образование:

• Воронежское базовое медицинское училище, сестринское дело, медсестра общей практики, 1993 г.

• Столичная финансово-гуманитарная академия, учитель-логопед, специализация — логопедия, 2002 г.

• АНО «НИИДПО», логопедия в здравоохранении, логопедическая помощь больным с нарушением речи и других высших психических функций, медицинский логопед, логопед-афазиолог (с 2021 г.).

Опыт:

• Воронежская городская клиническая больница скорой медицинской помощи, медицинская сестра — 28 лет.

• Воронежская городская клиническая поликлиника № 4, медсестра — 27 лет.

• Отделенческая больница на ст. Сургут, медицинская сестра по физиотерапии ОВЛ — 22 года.

• ХМАО-Югра, Медико-санитарная часть Газпром трансгаз Сургут — 20 лет.

• Школа-интернат №7, учитель-логопед 1 КК — 13 лет.

• МБОУ «СОШ № 92», учитель-логопед ВКК — 8 лет.

Образование:

• ФГБОУ «Сочинский государственный университет», дефектология (логопедия), 2018–2019 гг.

Опыт:

• РЦ «Сатори», г. Сочи, дефектолог, 2019–2020 гг.

• Новоусманская средняя общеобразовательная школа №3, тьютор, 2021–2022 гг.

• Учебный центр «Ломоносов», педагог по подготовке к школе — 1 год.

Спортивные достижения, награды:

• Лфк при дцп (с 2018 г.).

• Массаж детям до года (с 2019 г.).

• Войта терапия (с 2019 г.).

• Рефлекторный массаж (с 2019 г.).

• АФК В АЭРОТРУБЕ (с 2021 г.).

• Метод АФК В АЭРОТРУБЕ ПРИ ДЦП (с 2021 г.).